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    杨斐则全部改为良！

    对于杨斐的做法，齐良满脸困惑的询问道：“王爷，此举是何缘故？”

    杨斐笑着解释道：“似这种两种皆可的答案，便要给予偏差的评价，如此，他们才知晓自己的答案并非最好的答案，若你给予优评，他们会将这个答案误以为是最好的答案，日后行事也会以此为标准。”

    他停顿了一下，继续说道：“不给予优评而是给予良评，是为了提醒他们不要满足于现状，学无止境。他们还有很长的路要走，需要继续努力。”

    听见王爷的解答，齐良恍然大悟。

    仔细一想，王爷言之有理。

    如果自己过于宽容地给予他们优评，反而可能对他们的成长造成阻碍。

    看完齐良审批的答卷，杨斐转向复查孟羽审批的答卷。

    相较于齐良的答卷来说，孟羽的答卷明显存在不少问题，需要进一步的改进和提升。

    杨斐随手拿起一份，便发现上面的评级与自己心中预估相差甚远，倒是第三题的劝学诗，孟羽评级准确无误，与自己预估的毫无出入。

    差距最大的，是第一题。

    全部看完后，杨斐发现孟羽在第一二题上至少评估错了八成。

    这并非是因为孟羽的观点与他不符，而是因为他在几个界限模糊的答案上犯了错误，说明他对优良两种评级的标准把握得不够准确。

    不过杨斐也能从审批之中看出孟羽在逐渐进步，正确的两成几乎都来自于后面审批的那部分答卷。

    “王爷，此次共有二百七十八人参加考核，其中一百二十人通过教师考核，分别为甲级三人，乙级十五人，丙级四十三人，丁级五十九人。”

    齐良将最后的数据统计出来，汇报给杨斐。

    通过率不足半数，让杨斐不禁微微摇头。

    这是最基本的考核，然而他们的通过率依旧连一半都达不到。若是与后世的教师资格考试相比，恐怕十人之中能有一人通过就已经算是不错了。

    显然，这个时代的读书人，在思想上存在明显的代际差异。

    杨斐郑重地指示道：“虽然教师考核的通过人数不高，但教师关乎千万岭南学子，我们必须严谨对待，不可马虎大意，亦不可宽容行事，教师资格今年未考过之人，明年仍有再来的机会，可一旦放进去一只害群之马，祸害的便不仅仅只是少数人。”

    “记住四个字：宁缺毋滥。”

    “对于不合格的人，我们绝不能网开一面。”

    “此外对参与教师资格考核之人，若连续三次未能通过，永不得录用。三次不过，表明此人既无法理解本王之政策，又固守旧有观念，缺乏变通之道。这种读书人，对本王而言毫无用处。

    齐良内心一震，应声回答：“是，王爷。”

    杨斐悠然起身，将重任交予齐良：“剩下的交给你了，本王现在要去写养豕手册。”
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